高校的教育照明有何不同之處？

在八九十年代，大學(xué)生是稀缺物種，“千軍萬馬過獨(dú)木橋”就是對(duì)大學(xué)生的真實(shí)寫照。那個(gè)年代由于大學(xué)生少，所以配套設(shè)施也不是很豐富，隨著時(shí)代的發(fā)展，眾多高校紛紛擴(kuò)招，教學(xué)面積增加了一倍不止。

而隨著學(xué)生越來越多，很多曾經(jīng)沒有顯現(xiàn)的問題開始浮出水面。比如教育照明的問題，現(xiàn)如今已經(jīng)成為了高校的一項(xiàng)頑疾。

分析大學(xué)教室的用途，白天以上課為主，照明光源以自然光為主，人工照明為輔，用以補(bǔ)償在陰天或有遮擋時(shí)教室里照度不足的區(qū)域；中午及晚上以學(xué)生自習(xí)為主，少數(shù)教室也用來上課，不管是上課或是自習(xí)，為了保護(hù)視力和提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生們均需要有良好的照明環(huán)境。

但這些對(duì)照明環(huán)境的要求也造成一個(gè)直接后果，出現(xiàn)資源的浪費(fèi)問題。所以，需要在保證教室照明要求的前提下，研究教育照明節(jié)能問題。

要實(shí)現(xiàn)教育照明節(jié)能主要有兩種方法：一種是選用高效照明光源或燈具。在保證照明質(zhì)量的前提下，降低照明用電量的根本措施就在于提高照明設(shè)備的效率，即提高光源與燈具的效率。

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